סיורי מעבדה חוקרת בשדה

 

למעבר לסדנאות מוזיאון על גלגלים בבית ספר יסודי, סדנאות מוזיאון על גלגלים בחטיבה, לקבלת תפריט ראשי                                

 

 

עופות המים בבריכת הדגים

 

שאלות הכנה

סיור בו חוקרים התלמידים את הקשר בעלי-החיים (המשתנים הביוטיים) לבין למקום חיותם (המשתנים הא-ביוטיים), כשהדגש מושם על הקשר בין המזון לבין צורת המקור, ועל הקשר בין צורת הרגל לבין המיקום ודרך התנועה בזמן איסוף המזון והמנוחה. .המעבדה החוקרת משלבת חקר בעזרת פוחלצים בחדר הטבע בקיבוץ מעין צבי, ומלווה בסיור תצפיות משלים בבריכות הדגים שם מקבלים משקפות!. הסיור יכול להשלים את נושא התזונה.

במעמקי שלולית החורף

סיור לשלולית החורף בו חוקרים התלמידים את הקשר בין בעלי-החיים (המשתנים הביוטיים) לבין למקום חיותם (המשתנים הא-ביוטיים) בשלולית חורף דורה, נתניה. הדגש מושם על חקר דרכי השגת הצרכים החיוניים של בעלי החיים בתקופה הרטובה בהשוואה לתקופת היובש. בפעילות משתמשים התלמידים: ברשתות איסוף וקערות, בבינוקולרים, במגדלות, במבחנות ומגדירים, הפעילות מלווה בדפי עבודה. אפשרות לשילוב ביקור בשמורת האירוסים להכרת מקום חיות החולות כהשוואה לפעילות החקר בשלולית.

 

מסתורי חוף הים הסלעי

סיור בו חוקרים התלמידים מערכת אקולוגית בעזרת חקירת סלע הכורכר, החוף הסלעי/חולי ואת הקשר בין בעלי- החיים למקום חיותם, בחוף הים הסלעי בשמורת חוף הבונים- דור / חוף אולגה. הדגש מושם על חקר דרכי השגת הצרכים החיוניים של בעלי החיים בתקופה הגאות בהשוואה לתקופת השפל. בפעילות משתמשים התלמידים: בחומצה לבדיקת הכורכר, ברשתות איסוף וקערות, במגדלות ומגדירים, הפעילות מלווה בדפי עבודה.

החי מתחת לאבן

סיור בו חוקרים התלמידים מערכת אקולוגית בעזרת בדיקת התנאים הא-ביוטיים מתחת לאבן (הקמת תחנת מיקרו אקלים) ואת הקשר בין בעלי- החיים למקום חיותם. בתל חדיד או ברקת. בפעילות משתמשים התלמידים: במדי חום ומדי לחות, ברשתות איסוף וקופסאות, במגדלות, ומגדירים, הפעילות מלווה בדפי עבודה.

רבייה וטיפול בצאצאים

סיור בגן הזואולוגי ספארי רמת-גן. הסיור עוסק בהכרת דרכי חיזור של בעלי-חיים שונים, השוואה בין דו-חיים, זוחלים, עופות ויונקים מבחינת דרך הרבייה (הטלת ביצים והמלטת ולדות חיים). כמו-כן תיערך השוואה מבחינת הטיפול בצאצאים: חוסר טיפול, דגירה, האכלה, הנקה, הגנה והתנהגויות נוספות הפילות מלווה בדפי עבודה.

החיים בחולות

(תרגיל חולות ערב 17:00- עד 24:00)

סיור בו חוקרים התלמידים את הקשר בין בעלי-החיים וצומח (המשתנים הביוטיים) לבין החולות מקום חיותם (המשתנים הא-ביוטיים). המעבדה החוקרת משלבת הקמת תחנת מיקרו אקלים לאיסוף נתונים א-ביוטיים (טמפרטורה ולחות) במקומות שונים במהלך הפעילות (באור ובחושך) בשילוב עם הנחת מלכודות ופריסת שבילי טשטוש לזיהויי פעילות לילית. פעילות חברתית משולבת בין הפעילות באור לפעילות בחושך, בצורת קומזיץ סביב למדורה. מומלץ בתחילת שנה או סוף שנה.

חזרה לראש העמוד

 

 

 

 

עופות המים בבריכת הדגים

 

מה הנושא?

ישראל אינה ארץ של אגמים ונהרות אך ביחס לשטחה היא עשירה במקווי-מים מלאכותיים (מאגרי מים, בריכות דגים ובריכות חמצון. נופי מים אלו מהווים מקומות חיות לצומח מימי (הידרופילי) ולבעלי חיים שונים ובייחוד לעופות המים.

 

קבוצת עופות המים הנה עשירה ומגוונת, המונה כ-110 מינים שהנם כמעט שליש מתוך כ-360 מיני העופות בארץ. קבוצה זאת נותנת הזדמנות טובה להקנות מושגי יסוד באקולוגיה, ולהבין את הקשר שבין בעל החיים לבין סביבת חיותו ואת אופני ההסתגלות השונים לגומחות אקולוגיות שונות המצויות בסביבת מקווי-המים, לדוגמא: שטח המים הפתוח, המים הרדודים, הגדה הבוצית והסבך הצמחי שבשולי הבריכה. בעזרת התצפיות על העופות יומחש הקשר בין מבנה האיברים לבין תפקידם, אשר בה לידי ביטוי ברב-גוניות במבנה הגוף, בצורות השונות של הרגליים והמקור המותאמות לאופן התנועה והשגת המזון.

 

מה נעשה?

לאחר שנגיע לחדר הטבע, שבקיבוץ מעין צבי, נראה סרט וידאו העוסק בנדידת העופות הדורסים, נלמד להבחין בין תעופה אקטיבית לדאייה. בחדר הטבע נלמד על איסוף ושימור עופות (אדרים). נחקור את הקשר בין אבריו השונים של העוף (מקור ורגלים) לבין דרך השגת מזונותיו השונים (אצות, חרקים ודגים). נזהה את עופות המים הנפוצים. נעלה השערות לגבי מיקום עופות אלו בבריכת הדגים בהסתמך על מבנה המקור והרגלים.לבדוק את השערותינו, נצא מצוידים במשקפות, לתצפיות בעופות המים, שבבריכות הדגים של קיבוץ מעין צבי.

 

לקרא בבית ולסכם (להביא לסיור!)

א. מהן התכונות העיקריות המאפיינות עוף - במה נבדל העוף משאר בעלי-החיים?

ב. תאר וצייר את מבנה הנוצה וציין את תפקידיה העיקריים.

ג. מהן הסיבות לנדידת הציפורים וכיצד מוצאים העופות את המועד וכיוון הנדידה הנכון?

ד. כיצד מלמד המקור על התמחות העוף באיסוף מזון - הבא 3 דוגמאות.

ה. כיצד מלמדת הרגל על התמחות העוף בתנועה - הבא 3 דוגמאות.

 

ספרות עזר:

א.     אלון עזריה (עורך), החי והצומח של ארץ ישראל, עופות, כרך 6, מבואות.

ב.     אנציקלופדית אביב, כרך  13 עמודים 2853-2858 הוצאת מסדה

ג.      אנציקלופדית אביב חדש, כרך  12 עמודים 104-105 הוצאת מסדה

ד.     אנציקלופדית לנוער, כרך  12 עמודים 158-170

ה.    טבע הדברים גליון 19 עמודים 4-36 דצמבר 1996

ו.       טבע הדברים גליון 39 עמודים 12-37 ינואר 1999

ז.      יבנה כרך 11

ח.    הבריטניקה החדשה לנוער כרך 13

 

לא לשכוח להביא:

כלי כתיבה, את הסיכומים, משקפת ומגדיר ציפורים (במידה ויש).

 

 

בהצלחה ולהתראות בסיור

 

חזרה לראש העמוד